WEBVTT Kind: captions Language: es 00:11:50.079 --> 00:11:53.680 bueno buenas tardes a todos y bienvenidos a una reunión de la 00:11:53.680 --> 00:11:57.760 comité de educación y cultura del consejo del condado de montgomery me disculpo 00:11:57.760 --> 00:12:01.200 De hecho, estoy teniendo algunas dificultades técnicas, lo sé, concejal 00:12:01.200 --> 00:12:03.920 Dewando también está experimentando lo mismo 00:12:03.920 --> 00:12:11.519 y creo que puede intentar unirse en un momento, pero quiere darles la bienvenida a todos. 00:12:11.519 --> 00:12:15.040 y quiero que sigamos adelante y comencemos y no nos demoremos por el hecho 00:12:15.040 --> 00:12:17.040 que estamos teniendo algunas de estas técnicas 00:12:17.040 --> 00:12:21.360 desafíos que sabemos que siempre ocurren, es ciertamente comprensible que quiera 00:12:21.360 --> 00:12:24.000 comience con nuestras escuelas públicas del condado de montgomery 00:12:24.000 --> 00:12:27.279 Sé que originalmente teníamos el pedido y lo establecimos 00:12:27.279 --> 00:12:30.880 nuestra universidad de montgomery para ir primero, pero sé que 00:12:30.880 --> 00:12:36.560 uh mcps tiene un compromiso previo y, por lo tanto, tiene que irse, así que quiero dar la bienvenida 00:12:36.560 --> 00:12:39.839 uh dr monique de mcknight uh señorita linda farrell 00:12:39.839 --> 00:12:45.760 uh señor jimmy d'andrea señor derek turner deanne collins helen nixon nikki hazel 00:12:45.760 --> 00:12:51.920 uh thomas klausing e yvonne alfonzo windsor todos a la reunión y 00:12:51.920 --> 00:12:54.480 solo quiero darte las gracias por ser parte de 00:12:54.480 --> 00:12:58.160 esta llamada uh solo habla de uh los dos años y medio 00:12:58.160 --> 00:13:02.079 plan para mcps y también las operaciones de verano y otoño 00:13:02.079 --> 00:13:06.240 eh, lo que estamos buscando hacer en cuanto a prepararnos para este verano 00:13:06.240 --> 00:13:10.240 para asegurarnos de que nuestros estudiantes estén preparados y luego para el otoño también 00:13:10.240 --> 00:13:14.480 así que le voy a dar la palabra al Sr. Rodríguez Hernández para que nos guíe 00:13:14.480 --> 00:13:17.680 el paquete uh, pero primero quería entregárselo a 00:13:17.680 --> 00:13:21.200 dr mcknight si tiene algún comentario de apertura nuestra actuación 00:13:21.200 --> 00:13:25.279 superintendente de las escuelas públicas del condado de montgomery 00:13:25.279 --> 00:13:29.839 muchas gracias, concejal arroz, parece que también estoy teniendo un examen técnico. 00:13:29.839 --> 00:13:34.079 dificultad He intentado hacer clic en el video pero 00:13:34.079 --> 00:13:38.360 solo tengo una pantalla oscura, es ese tipo de día, confía en mí, yo 00:13:38.360 --> 00:13:44.160 entiendo bien, así que mantendré mis dedos cruzados 00:13:44.160 --> 00:13:47.120 aparece el video si no espero que venga mi voz 00:13:47.120 --> 00:13:50.399 a través quiero agradecerle a usted y al consejo por tenernos aquí 00:13:50.399 --> 00:13:54.320 um para hablar con todos ustedes hoy hay un montón de 00:13:54.320 --> 00:13:57.920 progreso que ha ocurrido en nuestro sistema escolar durante los últimos meses 00:13:57.920 --> 00:14:01.920 um y estamos aquí hoy solo para compartir algunas actualizaciones sobre algunas prioridades anteriores 00:14:01.920 --> 00:14:05.360 del que hemos podido hablarte en el pasado pero con más detalle 00:14:05.360 --> 00:14:08.800 así que, de nuevo, esperamos volver y compartir esta información con 00:14:08.800 --> 00:14:11.440 el consejo y de muchas maneras mostrando nuestra 00:14:11.440 --> 00:14:15.360 agradecimiento por su apoyo en muchos de estos esfuerzos que hemos podido 00:14:15.360 --> 00:14:20.800 um para comenzar en mcps y continuar así que gracias 00:14:22.480 --> 00:14:27.120 Señorita Rodríguez, ¿debería hacer una pausa allí y entregárselo a usted? 00:14:27.120 --> 00:14:30.399 sí, señor rodriguez hernandez, puede seguir adelante y explicarnos el paquete 00:14:30.399 --> 00:14:34.000 gracias presidente rice y dr mcnait bienvenidos gracias 00:14:34.000 --> 00:14:38.160 todos los miembros de mcps que asistieron a la reunión del comité de hoy seré breve 00:14:38.160 --> 00:14:43.519 el paquete de hoy resume las operaciones de verano y otoño para 00:14:43.519 --> 00:14:46.399 escuelas públicas del condado de Montgomery, así como sus 00:14:46.399 --> 00:14:49.920 Las escuelas públicas del condado de montgomery tienen un plan de 2.5 años 00:14:49.920 --> 00:14:52.639 presentación para el comité, así que estoy feliz de poder 00:14:52.639 --> 00:14:56.079 compártelo y muévete por las diapositivas si así lo prefieres 00:14:56.079 --> 00:15:00.560 y podemos comenzar a analizar eso también si no hay otras preguntas 00:15:00.560 --> 00:15:03.279 antes que empecemos 00:15:06.000 --> 00:15:10.839 bien y viendo que voy a abrir la presentación ahora 00:15:10.839 --> 00:15:13.839 Gracias 00:15:20.480 --> 00:15:23.519 Está bien, seguiré adelante y lo pondré en marcha uh 00:15:23.519 --> 00:15:27.120 equipo gracias de nuevo por estar aquí con nosotros hoy 00:15:27.120 --> 00:15:30.800 nos complace estar aquí con usted y hablar sobre las escuelas públicas del condado de montgomery 00:15:30.800 --> 00:15:34.240 prioridades estratégicas y lo más importante, déjame darte una 00:15:34.240 --> 00:15:37.440 actualización sobre los muchos recursos que estamos implementando para apoyar 00:15:37.440 --> 00:15:40.560 implementación para nuestros estudiantes y personal en el futuro 00:15:40.560 --> 00:15:44.720 um como el miembro del consejo Rice mencionó que estoy aquí hoy junto con varios de nuestros 00:15:44.720 --> 00:15:48.720 líderes de personal de ncps tenemos a la dr.helen nixon, quien es la 00:15:48.720 --> 00:15:51.920 superintendente adjunto de recursos humanos y desarrollo 00:15:51.920 --> 00:15:55.199 la Sra. Nikki Hazel está aquí con nosotros es la superintendente adjunta de currículo 00:15:55.199 --> 00:15:58.480 programas de instrucción ms rachelle rubin el asociado 00:15:58.480 --> 00:16:01.519 superintendente para el apoyo y la participación de estudiantes y familias 00:16:01.519 --> 00:16:05.279 y el señor [ __ ] chavinini, superintendente adjunto de tecnología y 00:16:05.279 --> 00:16:09.839 innovación siguiente diapositiva por favor 00:16:10.320 --> 00:16:14.720 así que estoy comenzando con este gráfico que sé que es familiar para muchos de 00:16:14.720 --> 00:16:18.079 usted porque este es un gráfico que trajimos al consejo antes 00:16:18.079 --> 00:16:22.399 um antes de esta reunión y discutiendo algunas de nuestras prioridades para 00:16:22.399 --> 00:16:25.680 nuestro presupuesto, por lo que las prioridades de las que va a escuchar hoy 00:16:25.680 --> 00:16:30.320 realmente proviene de este gráfico que representa nuestro plan de dos años y medio 00:16:30.320 --> 00:16:34.959 este plan en general realmente entra y se enfoca en reflejar las necesidades de nuestro 00:16:34.959 --> 00:16:38.639 estudiantes a medida que han evolucionado durante la pandemia, así como 00:16:38.639 --> 00:16:42.320 realmente centrándonos en lo que ya sabíamos sobre nuestros estudiantes y las posibles brechas 00:16:42.320 --> 00:16:45.440 antes de la pandemia y, lo que es más importante, cómo 00:16:45.440 --> 00:16:47.759 esperamos hacer avanzar a nuestros estudiantes 00:16:47.759 --> 00:16:51.759 así que mientras nos preparamos para traer a los estudiantes de regreso para el aprendizaje en persona 00:16:51.759 --> 00:16:55.120 instrucción cinco días a la semana con un maestro frente a ellos 00:16:55.120 --> 00:16:59.519 para cada estudiante cuando comience el año escolar para nuestra escuela 2021 y 22 00:16:59.519 --> 00:17:02.480 año tenemos que reconocer absolutamente que 00:17:02.480 --> 00:17:04.880 algunos de nuestros alumnos van a entrar a nuestras aulas 00:17:04.880 --> 00:17:10.400 este otoño de una manera que ha sido impactada por Covet 19 y hay muchos asociados 00:17:10.400 --> 00:17:13.039 efectos y de alguna manera hemos podido 00:17:13.039 --> 00:17:16.079 medir eso a través de muchas intervenciones que tenemos implementadas ahora 00:17:16.079 --> 00:17:19.360 pero aprenderemos aún más cuando tengamos a esos estudiantes en el edificio 00:17:19.360 --> 00:17:23.280 con nosotros sentados frente a nuestro personal y colaborando con las familias para 00:17:23.280 --> 00:17:25.679 realmente obtenga una verdadera comprensión de lo que ese impacto 00:17:25.679 --> 00:17:30.240 ha sido así, como resultado, ya sabemos que nuestros estudiantes 00:17:30.240 --> 00:17:33.840 Las necesidades académicas, sociales y emocionales serán 00:17:33.840 --> 00:17:38.160 grandes obligaciones para con ellos y tenemos que planificar lo que esas obligaciones 00:17:38.160 --> 00:17:42.240 parezca satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes y tenemos que satisfacer sus necesidades exactamente 00:17:42.240 --> 00:17:45.440 donde dependen de volver a calibrar lo que el 00:17:45.440 --> 00:17:50.240 impacto ha sido y permanece comprometido con el hecho de que 00:17:50.240 --> 00:17:54.080 cada uno de nuestros estudiantes tenemos que estar comprometidos a satisfacer sus necesidades 00:17:54.080 --> 00:17:58.880 donde sea que se encuentren y poder diferenciar en función de cuál es esa necesidad 00:17:58.880 --> 00:18:02.559 así que, si bien somos conscientes del impacto adverso de la pandemia en nuestros estudiantes 00:18:02.559 --> 00:18:06.720 y nuestras familias y nuestro personal um sabes que reconocemos que hay 00:18:06.720 --> 00:18:10.080 son mayores niveles de estrés que se han impuesto a nuestras familias 00:18:10.080 --> 00:18:13.679 um algunos, por nombrar algunos de los que hemos hablado aquí en el consejo antes 00:18:13.679 --> 00:18:17.039 Desempleo que ha sido un gran factor que sabemos 00:18:17.039 --> 00:18:22.080 han afectado la inseguridad alimentaria de nuestra comunidad en muchos niveles 00:18:22.080 --> 00:18:25.360 se convirtió en una verdadera realidad para nosotros, volveré a los números 00:18:25.360 --> 00:18:29.120 millones de números que dimos durante el verano en términos de las comidas que 00:18:29.120 --> 00:18:33.039 hemos servido desde la pandemia y tenemos que poder hacernos más fuertes 00:18:33.039 --> 00:18:35.520 y ser más resistentes de lo que hemos sido 00:18:35.520 --> 00:18:39.919 en el último año y medio y, francamente, la resiliencia tiene que ser un 00:18:39.919 --> 00:18:43.840 fuerza impulsora detrás de muchas de las innovaciones que desarrollamos 00:18:43.840 --> 00:18:47.919 en devolver a nuestros estudiantes y personal en el otoño de una manera más sólida 00:18:47.919 --> 00:18:51.039 y mientras hablo de esas ideas de innovación um 00:18:51.039 --> 00:18:54.640 sabemos que una gran parte de nosotros aprovechando la innovación va a ser 00:18:54.640 --> 00:18:57.840 la creación de un va a estar conectado con la creación de una visión para hacer que nuestro estudiante 00:18:57.840 --> 00:19:02.400 experiencia mejor que antes de la pandemia 00:19:02.400 --> 00:19:06.000 y te daré un ejemplo específico que hablará de esto 00:19:06.000 --> 00:19:09.679 el entorno virtual que conocemos y reconocemos fue muy desafiante para 00:19:09.679 --> 00:19:13.600 algunos de nuestros estudiantes de nuevo pasamos a un formato de 00:19:13.600 --> 00:19:17.200 educar a nuestros estudiantes que no ha sido uno que se haya implementado antes 00:19:17.200 --> 00:19:21.760 en la historia de la educación, así que hemos aprendido sobre lo que 00:19:21.760 --> 00:19:25.200 impacto fue y reconocer que hubo un desafío para algunos de nuestros estudiantes 00:19:25.200 --> 00:19:29.520 también sabemos que ha habido algunos estudiantes que han tenido experiencias positivas 00:19:29.520 --> 00:19:33.520 um como un punto de apalancamiento de la plataforma virtual 00:19:33.520 --> 00:19:36.640 Entonces, ¿cómo aprendemos de eso en el futuro? 00:19:36.640 --> 00:19:40.400 sabiendo que de alguna manera las estructuras tradicionales 00:19:40.400 --> 00:19:44.080 han creado algunas barreras para nosotros de acceso y oportunidad para nuestros estudiantes 00:19:44.080 --> 00:19:47.120 y por eso queremos realmente aprender de todos esos espacios 00:19:47.120 --> 00:19:51.120 y, por tanto, un principio rector de las prioridades estratégicas que 00:19:51.120 --> 00:19:55.120 escucharás más sobre hoy se trata de cómo ponemos a nuestros estudiantes en primer lugar 00:19:55.120 --> 00:19:58.960 y reiterar sus necesidades primero y reconocer que muchos de ellos 00:19:58.960 --> 00:20:02.400 van a regresar a nuestros edificios escolares con muchas necesidades diferentes 00:20:02.400 --> 00:20:06.000 por lo que esto requiere que tengamos un cambio de paradigma en la forma en que proporcionamos 00:20:06.000 --> 00:20:08.880 apoyo a nuestros estudiantes de una manera que es realmente diferente y diferente de lo que 00:20:08.880 --> 00:20:12.480 que hemos hecho en el pasado, este enfoque realmente va a ser 00:20:12.480 --> 00:20:17.280 sobre cómo implementamos nuestros recursos sobre la base de pasar de solo mirar 00:20:17.280 --> 00:20:20.320 en la cantidad de estudiantes que tenemos en nuestros edificios escolares 00:20:20.320 --> 00:20:24.400 y cómo los estudiantes a los que servimos y hacia los que nos dirigimos 00:20:24.400 --> 00:20:28.880 Actuar sobre lo que las necesidades de nuestros estudiantes se basan en saber cuáles son 00:20:28.880 --> 00:20:32.480 Las necesidades importantes son así que en este gráfico solo señalaré 00:20:32.480 --> 00:20:35.760 para ti esas cuatro áreas que has visto antes que están representadas en el 00:20:35.760 --> 00:20:40.240 fuera del círculo um en verde y el primer 00:20:40.240 --> 00:20:43.760 es nuestra prioridad de mitigar la interrupción del aprendizaje en nuestras escuelas para que 00:20:43.760 --> 00:20:47.919 puede abordar el impacto y la equidad que los cierres de escuelas pueden haber proporcionado 00:20:47.919 --> 00:20:50.960 para nuestros estudiantes y reduciendo las oportunidades de aprendizaje en persona que 00:20:50.960 --> 00:20:54.080 la necesidad de recuperarnos del segundo es que nos concentremos en lo más 00:20:54.080 --> 00:20:57.120 escuelas afectadas por la pobreza hemos hablado de esto antes, pero esta es una 00:20:57.120 --> 00:20:59.440 oportunidad para mejorar los recursos 00:20:59.440 --> 00:21:03.039 que tenemos y utilizamos a nuestro personal de manera de eliminar las barreras 00:21:03.039 --> 00:21:07.120 que enfrentan los estudiantes al tratar de recibir su educación y saber lo que esos 00:21:07.120 --> 00:21:10.480 Las barreras son las terceras en las que realmente nos centraremos 00:21:10.480 --> 00:21:14.080 apoyar a nuestros estudiantes y su bienestar y atender a la 00:21:14.080 --> 00:21:17.280 niño entero para que puedan estar disponibles para la educación que estamos 00:21:17.280 --> 00:21:20.000 proporcionarles y eso incluye centrarse en su 00:21:20.000 --> 00:21:24.640 necesidades socioemocionales y salud mental como un ejemplo más adelante en este 00:21:24.640 --> 00:21:28.480 presentación, escuchará más sobre cómo estamos trabajando para alinear 00:21:28.480 --> 00:21:33.120 trabajo continuo en torno a la reinvención de la seguridad escolar y el bienestar de los estudiantes y 00:21:33.120 --> 00:21:35.919 cómo eso está conectado con una serie de prioridades que conozco el consejo también 00:21:35.919 --> 00:21:39.200 tienen un interés en y la cuarta área en 00:21:39.200 --> 00:21:42.559 la parte exterior de este gráfico es el círculo que representa digital 00:21:42.559 --> 00:21:46.159 oportunidades de aprendizaje y apoyo para que podamos seguir construyendo como estaba 00:21:46.159 --> 00:21:49.520 hablando del aprendizaje que ocurrió durante codicia 19 00:21:49.520 --> 00:21:53.919 y realmente maximizar nuestro potencial para utilizar herramientas digitales para mejorar la 00:21:53.919 --> 00:21:57.039 experiencia educativa y ofrecer a los estudiantes una oportunidad 00:21:57.039 --> 00:22:00.640 para recibir un programa más completo a través de un virtual 00:22:00.640 --> 00:22:04.960 a través de un entorno virtual, por lo que esas son las áreas que ha 00:22:04.960 --> 00:22:08.400 escuchado antes de hoy, vamos a entrar en más detalles sobre esas áreas 00:22:08.400 --> 00:22:11.520 y cómo estamos planeando la implementación para 00:22:11.520 --> 00:22:15.039 Apoyar las necesidades de nuestros estudiantes um, quiero golpear al círculo interno 00:22:15.039 --> 00:22:17.200 en este gráfico, es posible que no tengamos 00:22:17.200 --> 00:22:20.720 hablado mucho, pero realmente llega a la importancia de 00:22:20.720 --> 00:22:25.440 creando una infraestructura en mcps que nos proporcione aprovechar esos 00:22:25.440 --> 00:22:30.000 círculos de una manera más sólida y esas áreas se centran en la política 00:22:30.000 --> 00:22:34.240 operaciones de recursos humanos y presupuestación para que podamos aprovechar 00:22:34.240 --> 00:22:37.520 los componentes del círculo exterior de una manera realmente cohesiva para nuestro 00:22:37.520 --> 00:22:41.280 estudiantes por lo que estas son las prioridades que son nuestro punto de partida detrás de nuestra 00:22:41.280 --> 00:22:44.720 inversiones en el aprendizaje de los estudiantes y ahora voy a compartir con ustedes 00:22:44.720 --> 00:22:48.400 cómo utilizamos esas inversiones más 00:22:48.400 --> 00:22:53.120 específicamente, en este gráfico me voy a centrar en 00:22:53.120 --> 00:22:55.919 ese círculo íntimo del que estaba hablando 00:22:55.919 --> 00:22:59.840 las operaciones de política recursos humanos y presupuestación 00:22:59.840 --> 00:23:02.880 y realmente me voy a centrar en los recursos humanos 00:23:02.880 --> 00:23:06.960 y operativo por un momento aquí de nuevo no es un área de la que hemos hablado 00:23:06.960 --> 00:23:10.640 mucho, pero tenemos que desviar nuestra atención de nuestra 00:23:10.640 --> 00:23:14.080 círculos de prioridad externos para mirar realmente ese círculo interno porque eso 00:23:14.080 --> 00:23:17.520 representa como dije una estructura que nos permite poder coordinar 00:23:17.520 --> 00:23:21.840 nuestros esfuerzos uh de una manera cohesiva que nos permitirá 00:23:21.840 --> 00:23:24.799 Mantener parte del aprendizaje que hemos tenido durante el año pasado. 00:23:24.799 --> 00:23:28.799 por ahora y en el futuro y empezaré con 00:23:28.799 --> 00:23:31.919 nuestro estudiante realmente necesita ser la fuerza que 00:23:31.919 --> 00:23:35.760 tiene que impulsar la forma en que organizamos e implementamos la infraestructura 00:23:35.760 --> 00:23:39.440 en mcps, así que cuando pensamos en organizaciones 00:23:39.440 --> 00:23:43.200 estructura hay algunos ejemplos que compartiré con ustedes nuestros mtps 00:23:43.200 --> 00:23:47.039 La configuración organizativa que entrará en vigor el 1 de julio es una 00:23:47.039 --> 00:23:50.480 que es el diseñado específicamente para centrarse en el objetivo de minimizar 00:23:50.480 --> 00:23:53.520 disrupción sin sacrificar nuestra capacidad de hacer 00:23:53.520 --> 00:23:56.880 Progreso significativo y notable hacia la satisfacción de las necesidades de los estudiantes. 00:23:56.880 --> 00:24:02.000 y avanzar en nuestras prioridades para hacerlo cuando pensamos en la organización 00:24:02.000 --> 00:24:04.480 estructurar la estructura de liderazgo en el distrito 00:24:04.480 --> 00:24:08.799 He distribuido la responsabilidad de los contribuyentes al aprendizaje de los estudiantes en 00:24:08.799 --> 00:24:14.400 seis jefes cuyos roles se enumeran aquí y las reglas que ve enumeradas en el 00:24:14.400 --> 00:24:18.240 El lado izquierdo de esta tabla realmente ve cómo traemos el 00:24:18.240 --> 00:24:22.640 trabajo que apoya a nuestras escuelas más cerca de la oficina central y cómo podemos 00:24:22.640 --> 00:24:25.679 aprovechar muchas de estas posiciones de liderazgo 00:24:25.679 --> 00:24:30.240 de formas que realmente han aportado áreas de apoyo 00:24:30.240 --> 00:24:34.480 en nuestro sistema que no existía antes de codiciar 19. 00:24:34.480 --> 00:24:38.559 um y ese es un ejemplo de lo que compartiré allí 00:24:38.559 --> 00:24:42.159 todo nuestro trabajo debe basarse en la confianza colectiva 00:24:42.159 --> 00:24:46.400 y hacerlo dentro de una cultura de respeto a lo largo de esta pandemia se ha 00:24:46.400 --> 00:24:49.600 bastante impactante en toda nuestra comunidad como saben 00:24:49.600 --> 00:24:53.039 todos tenemos la experiencia de tener estudiantes fuera de la escuela y 00:24:53.039 --> 00:24:55.600 recibir um aprendizaje solo en la plataforma virtual 00:24:55.600 --> 00:25:00.640 durante una cantidad significativa de tiempo me he elevado de muchas maneras uh 00:25:00.640 --> 00:25:03.679 y, francamente, muchos de nuestros 00:25:03.679 --> 00:25:06.880 Confianza vulnerable cuando nuestros pero nuestros stakeholders realmente han mirado 00:25:06.880 --> 00:25:11.760 en esas estructuras tradicionales de educación y tuvo que ajustar bastante 00:25:11.760 --> 00:25:14.880 francamente de la noche a la mañana para apoyar a sus estudiantes en su 00:25:14.880 --> 00:25:19.679 hogares de una manera muy diferente para que podamos reconstruir esa confianza dentro de nuestra 00:25:19.679 --> 00:25:23.360 El sistema va a ser clave y eso es una gran parte de lo que estamos 00:25:23.360 --> 00:25:26.720 enfocándose como un sistema escolar y reconstruyendo esa confianza con los 00:25:26.720 --> 00:25:30.159 y partes interesadas externas que realmente apoyan a los mcps y al 00:25:30.159 --> 00:25:33.360 visión de que nuestro sistema escolar sea uno de los mejores del país 00:25:33.360 --> 00:25:36.720 y tiene que ser y eso no se puede comprometer 00:25:36.720 --> 00:25:40.400 um, el equipo de liderazgo también va a trabajar colectivamente para asegurarnos de que nos concentremos 00:25:40.400 --> 00:25:43.679 en tres áreas comunicando colaborando y coordinando 00:25:43.679 --> 00:25:46.640 con nuestras partes interesadas internas y externas para asegurarnos de que estamos 00:25:46.640 --> 00:25:50.400 coordinando entre oficinas y escuelas cuanto más nos acercamos a 00:25:50.400 --> 00:25:53.760 escuelas y la realidad de lo que nuestros estudiantes y familias están experimentando 00:25:53.760 --> 00:25:57.520 mejor para nosotros porque eso se vuelve más informativo para nuestro trabajo 00:25:57.520 --> 00:26:00.960 y realmente espero que regresemos en el otoño para hablar sobre 00:26:00.960 --> 00:26:04.799 apertura de escuelas para instrucción presencial cinco días al 00:26:04.799 --> 00:26:06.880 semana con un profesor en el aula para que 00:26:06.880 --> 00:26:08.960 puedes hacer la conexión entre 00:26:08.960 --> 00:26:12.559 cómo esas inversiones están realmente impactando las necesidades de nuestros estudiantes y la 00:26:12.559 --> 00:26:15.360 implementación de nuestra estructura organizacional y cómo 00:26:15.360 --> 00:26:18.799 está coordinado con gran parte de eso, la segunda área que ves en el 00:26:18.799 --> 00:26:21.679 la diapositiva se centra en los recursos humanos y el personal 00:26:21.679 --> 00:26:26.240 utilización para satisfacer las diversas necesidades de nuestros estudiantes, nuestras escuelas 00:26:26.240 --> 00:26:29.600 tienen que estar equipados con adultos que se van a preparar 00:26:29.600 --> 00:26:34.080 para el crecimiento académico, social, emocional y de salud mental. 00:26:34.080 --> 00:26:37.760 esto siempre ha sido importante, pero debido a la pandemia que se convierte 00:26:37.760 --> 00:26:41.919 aún más importante y, por lo tanto, cuando pensamos en eso, 00:26:41.919 --> 00:26:45.520 realmente tengo que decir qué nos impulsa a invertir en posiciones 00:26:45.520 --> 00:26:49.760 y asociarnos con organizaciones comunitarias que no hemos tenido que hacer en el pasado 00:26:49.760 --> 00:26:53.840 que nos permitirá llegar a esas áreas para darle algunos ejemplos de humanos 00:26:53.840 --> 00:26:56.400 recursos y cómo estamos utilizando al personal de manera diferente 00:26:56.400 --> 00:27:00.559 nombraré solo algunos puestos que no representan la amplia variedad de trabajo 00:27:00.559 --> 00:27:03.679 que el sistema ha tenido que hacer en términos tradicionales, pero se convertirá en 00:27:03.679 --> 00:27:06.960 una parte muy importante de nuestros futuros trabajadores sociales 00:27:06.960 --> 00:27:11.520 Los terapeutas de salud mental deben ser parte de nuestro plan en el futuro. 00:27:11.520 --> 00:27:14.960 primero en segundo lugar, hablaré sobre nuestro coordinador de recién llegados, sabemos que tenemos un 00:27:14.960 --> 00:27:18.080 número de menores no acompañados que se inscribirán en nuestras escuelas 00:27:18.080 --> 00:27:20.480 y nuestro sistema escolar y tenemos que empezar 00:27:20.480 --> 00:27:25.039 del aprendizaje de 2017 y en adelante, cuando varios estudiantes se inscribieron en nuestro 00:27:25.039 --> 00:27:28.399 sistema escolar y no solo inscribirlos, sino comenzar en 00:27:28.399 --> 00:27:31.440 el salto de cómo nos aseguramos de que vayan a 00:27:31.440 --> 00:27:35.279 tener éxito y, por lo tanto, planificar cómo utilizamos 00:27:35.279 --> 00:27:38.640 la dotación de personal para incorporar a nuestros recién llegados será realmente 00:27:38.640 --> 00:27:42.720 importante um todos nuestros recursos de capital humano 00:27:42.720 --> 00:27:45.440 tiene que alinearse con el plan de Maryland para la educación porque eso es 00:27:45.440 --> 00:27:48.799 ha sido la base de gran parte de nuestra financiación, por lo que sabemos que tendremos una 00:27:48.799 --> 00:27:51.600 coordinador que trabajará con el condado y se asociará con la escuela 00:27:51.600 --> 00:27:54.080 sistema para ver de cerca cómo estamos 00:27:54.080 --> 00:27:56.880 implementar ese plan y hacerlo con fidelidad para apoyar 00:27:56.880 --> 00:28:00.240 las necesidades dentro del condado de montgomery, por lo que esos son solo algunos ejemplos de 00:28:00.240 --> 00:28:03.520 recursos y utilización del personal que han cambiado un poco 00:28:03.520 --> 00:28:07.600 en términos de operaciones que todos conocemos como resultado de codiciar 19 00:28:07.600 --> 00:28:11.360 hemos tenido que hacer algunos ajustes importantes para mantener nuestro récord de 00:28:11.360 --> 00:28:15.600 excelencia operativa excelente um primero comenzaré con nuestra comida 00:28:15.600 --> 00:28:18.000 servicios y los costos que se han asociado 00:28:18.000 --> 00:28:22.559 con ellos, así que sabemos que este año hemos gastado aproximadamente 11 millones 00:28:22.559 --> 00:28:25.760 en proporcionar comidas a los estudiantes y pudimos hacerlo a través de la 00:28:25.760 --> 00:28:29.840 Programa de exención de comidas del Departamento de Agricultura de EE. UU. que se ha implementado 00:28:29.840 --> 00:28:32.880 y lo que hace ese programa es proporcionar comidas a nuestros estudiantes que pueden 00:28:32.880 --> 00:28:38.799 No califica para comidas gratis o reducidas um usted conoce los programas tradicionalmente bien 00:28:38.799 --> 00:28:43.039 este es un ejemplo de un programa y estoy pensando en los servicios de comidas cuando digo 00:28:43.039 --> 00:28:45.919 esto que tuvo ingresos en el pasado pero 00:28:45.919 --> 00:28:50.159 no estamos recibiendo ingresos por ese programa en este momento 00:28:50.159 --> 00:28:53.520 y tampoco recibiremos tantos ingresos dados 00:28:53.520 --> 00:28:56.159 el hecho de que esta exención continúe hasta el próximo año 00:28:56.159 --> 00:28:59.679 así que lo señalo porque a medida que esa renuncia se extiende 00:28:59.679 --> 00:29:02.799 eso también es un gasto que se producirá en el sistema escolar 00:29:02.799 --> 00:29:06.320 eso es muy diferente de lo que hemos hecho en el gasto que hemos tenido que 00:29:06.320 --> 00:29:09.279 incurrir en el pasado y es importante tener en cuenta esos tipos 00:29:09.279 --> 00:29:14.480 de gastos porque representan fuentes de financiación importantes, um o yo 00:29:14.480 --> 00:29:17.360 dicen necesidades de financiación significativas que no han 00:29:17.360 --> 00:29:21.279 ha sido representado con la misma claridad en el pasado y luego el 00:29:21.279 --> 00:29:25.520 Por último, mencionaré aquí cuál es otra actualización operativa 00:29:25.520 --> 00:29:30.720 diré que es cómo hemos tenido que navegar utilizando 00:29:30.720 --> 00:29:35.440 navegantes de la comunidad para hacer nuestro trabajo antes en nuestro sistema escolar sí, podemos 00:29:35.440 --> 00:29:40.799 hemos puesto mucha información a través de nuestro sitio web para nuestros padres um 00:29:40.799 --> 00:29:44.880 a través de la mensajería conectada, hemos aprendido que cubrimos 19 que 00:29:44.880 --> 00:29:49.919 tenemos que utilizar a nuestros líderes comunitarios y partes interesadas 00:29:49.919 --> 00:29:53.279 para ayudarnos a conectarnos con las familias, especialmente con aquellas familias 00:29:53.279 --> 00:29:56.720 con quién es posible que no hayamos podido conectarnos con éxito 00:29:56.720 --> 00:30:00.399 uh antes de la pandemia y he aprendido nuevas y mejores formas de hacerlo 00:30:00.399 --> 00:30:04.480 así que hemos invertido y pensamos en nuestro 00:30:04.480 --> 00:30:08.240 trabajo operativo en la conexión con las familias de formas muy diferentes que he 00:30:08.240 --> 00:30:10.960 dado algunos ejemplos, se ha 00:30:10.960 --> 00:30:13.840 Ganamos, hemos hecho varios eventos de tocar puertas. 00:30:13.840 --> 00:30:16.720 en nuestra comunidad mencionaré algunos castillos verdes 00:30:16.720 --> 00:30:21.200 uh gaithersburg glen haven newport mill einstein preparatoria 00:30:21.200 --> 00:30:24.159 las escuelas son todas las comunidades que han permitido que haya 00:30:24.159 --> 00:30:27.760 el compromiso con las familias a través de esfuerzos para llamar a la puerta también 00:30:27.760 --> 00:30:32.559 han realizado tiendas emergentes para dispositivos móviles de mcps como una forma de involucrar a nuestra comunidad, por lo que 00:30:32.559 --> 00:30:36.480 hemos instalado tiendas emergentes en diferentes ubicaciones en todo el condado 00:30:36.480 --> 00:30:40.559 para ayudar a nuestras familias con el registro de verano y otoño 00:30:40.559 --> 00:30:44.480 para ayudarlos con el uso de la tecnología y hacer conexiones sobre cómo pueden 00:30:44.480 --> 00:30:47.120 recibir vacunas, por lo que tenemos una serie de 00:30:47.120 --> 00:30:51.120 otras oportunidades que se avecinan y que representan los esfuerzos de llamar a la puerta 00:30:51.120 --> 00:30:54.799 y fotos emergentes, pero esto es muy importante porque 00:30:54.799 --> 00:30:59.519 esto representa una nueva forma de cómo nos conectamos con nuestra comunidad 00:30:59.519 --> 00:31:03.600 que en realidad creo que nos hace mejores de lo que hemos sido en el pasado 00:31:03.600 --> 00:31:07.120 para asegurarnos y asegurarnos de que estamos conectando con todos nuestros 00:31:07.120 --> 00:31:09.279 familias y comunicarse con todos ellos como un 00:31:09.279 --> 00:31:12.080 prioridad y tenemos que pensar en cómo lo hacemos de diferentes maneras 00:31:12.080 --> 00:31:16.080 por lo que nuestra asociación con las partes interesadas todavía existe uh seguimos trabajando con nuestro 00:31:16.080 --> 00:31:18.960 organizaciones religiosas basadas en la fe y otros 00:31:18.960 --> 00:31:23.039 en realidad estamos organizando un evento de distribución de alimentos en 00:31:23.039 --> 00:31:27.440 en relación con la hermandad del reino ame el sábado 26 de junio 00:31:27.440 --> 00:31:31.600 uh y continuaremos trabajando con ellos, así como con nuestros otros socios para 00:31:31.600 --> 00:31:35.519 para satisfacer las necesidades de nuestras comunidades y finalmente nuestras áreas de vacunación 00:31:35.519 --> 00:31:38.559 apoyar otra gran área de operaciones para que nuestro 00:31:38.559 --> 00:31:41.600 las familias realmente dependen de nosotros para hacer la información 00:31:41.600 --> 00:31:45.679 uh fácil de usar para ellos y para ayudar a coordinar cómo podemos ayudarlos 00:31:45.679 --> 00:31:51.600 obtener esos servicios hemos tenido sitios de vacunación en argyle montgomery 00:31:51.600 --> 00:31:54.880 escuelas secundarias de village y blair and paint branch 00:31:54.880 --> 00:32:00.159 Hasta este punto, hemos podido proporcionar a 2000 estudiantes de mcps de 12 años o más para 00:32:00.159 --> 00:32:04.080 recibir sus vacunas a través de sus clínicas y esto ha sido 00:32:04.080 --> 00:32:09.120 un tremendo esfuerzo para nuestra comunidad ii no puedo expresar esto lo suficiente estoy tan 00:32:09.120 --> 00:32:11.919 orgulloso de que nuestra región en el condado de montgomery 00:32:11.919 --> 00:32:15.279 ha sido representada como una de las áreas más altas 00:32:15.279 --> 00:32:18.559 lograr áreas para proporcionar tasas de vacunación a nuestros estudiantes 00:32:18.559 --> 00:32:21.760 um 12 y más y quiero agradecer a nuestro consejo por 00:32:21.760 --> 00:32:25.120 por ser socios y apoyarnos y poder hacer eso 00:32:25.120 --> 00:32:29.760 el futuro de la tecnología es también lo último que mencionaré en 00:32:29.760 --> 00:32:33.600 términos de operaciones uh miembro del consejo arroz y hemos hablado 00:32:33.600 --> 00:32:36.640 sobre esto antes de que esto vaya más allá de cuando realmente pensamos 00:32:36.640 --> 00:32:40.960 sobre el futuro de la tecnología nosotros solo brindamos una oportunidad en línea 00:32:40.960 --> 00:32:44.559 para nuestros estudiantes, pero hay una serie de experiencias que queremos brindarles 00:32:44.559 --> 00:32:47.679 como, por ejemplo, hemos aprendido que oportunidades como 00:32:47.679 --> 00:32:51.120 Las pasantías pueden haber presentado desafíos para que nuestros estudiantes ingresen 00:32:51.120 --> 00:32:55.039 los coches y las unidades o y proporcionar transporte a diferentes 00:32:55.039 --> 00:32:58.320 áreas que están dentro de nuestra comunidad y fuera de nuestra comunidad para nuestro 00:32:58.320 --> 00:33:02.799 estudiantes para que realmente adquieran experiencia en el terreno uh trabajo que es 00:33:02.799 --> 00:33:06.480 Es importante para ellos que se relacione con la preparación profesional y universitaria. 00:33:06.480 --> 00:33:10.799 pensando realmente en cuál es la infraestructura tecnológica que 00:33:10.799 --> 00:33:13.760 proporcionar avanzando esos niveles de 00:33:13.760 --> 00:33:18.720 flexibilidad y realmente solicitando de manera auténtica la opinión de nuestro personal y 00:33:18.720 --> 00:33:22.960 la aportación sobre lo que esa tecnología necesita es enorme, eh 00:33:22.960 --> 00:33:25.519 en el paso de nosotros realmente dar un paso atrás y mirar nuestro 00:33:25.519 --> 00:33:29.840 infraestructura, por lo que de nuevo se centra en algunos de esos 00:33:29.840 --> 00:33:33.519 ajustes operativos que simplemente no han existido y en términos de una necesidad en 00:33:33.519 --> 00:33:38.000 la forma en que lo han hecho en el pasado con dónde estamos ahora y el próximo 00:33:38.000 --> 00:33:43.360 dos diapositivas, lo haré, revisaré rápidamente algunos de los fondos federales 00:33:43.360 --> 00:33:48.480 que ha estado disponible para nosotros en mcps um afortunadamente sabemos cuando comenzamos en 00:33:48.480 --> 00:33:53.440 esta pandemia estábamos muy preocupados por las fuentes de financiación que estaban 00:33:53.440 --> 00:33:56.320 disponible y lo que podría significar para nosotros en ese momento 00:33:56.320 --> 00:33:59.679 y solo quiero avanzar muy rápido con ustedes, hay cuatro fondos 00:33:59.679 --> 00:34:03.120 corrientes que hemos aprovechado para responder a clover 19 00:34:03.120 --> 00:34:06.640 a la pandemia de Covet 19 y cómo hemos 00:34:06.640 --> 00:34:10.560 usamos esos fondos para satisfacer realmente las necesidades de nuestros estudiantes y cómo han comenzado 00:34:10.560 --> 00:34:14.639 y seguirá evolucionando a medida que avanzamos a través de esta pandemia y el 00:34:14.639 --> 00:34:18.480 secuelas y primero, por supuesto, tenemos nuestra anual 00:34:18.480 --> 00:34:21.200 presupuesto operativo y como compartimos con ustedes antes de los dos 00:34:21.200 --> 00:34:24.960 y medio año se financió como inversión inicial en 00:34:24.960 --> 00:34:28.960 nuestro presupuesto operativo y representó 30 millones de um que 00:34:28.960 --> 00:34:32.159 se dividió en esas cuatro áreas que representaban el exterior 00:34:32.159 --> 00:34:36.480 círculo que mencioné anteriormente, esos dólares del presupuesto operativo no son 00:34:36.480 --> 00:34:40.480 reflejado en este cuadro frente a usted, pero el presupuesto operativo es siempre el 00:34:40.480 --> 00:34:45.839 componente central de nuestra imagen de financiación además del presupuesto operativo 00:34:45.839 --> 00:34:48.960 hay tres fuentes de financiación federal de una sola vez que 00:34:48.960 --> 00:34:54.399 mcps ha podido beneficiarse de lo que se muestra en este gráfico el primer 00:34:54.399 --> 00:34:58.560 uno que verá aquí está representado como los fondos de la ley de cuidados de 2020 00:34:58.560 --> 00:35:02.079 y esto incluye la primera ronda de primaria y secundaria 00:35:02.079 --> 00:35:06.720 fondos de ayuda de emergencia que se conoce formalmente y que en realidad también se conoce como sr1 00:35:06.720 --> 00:35:11.680 así que la financiación de la ley de cuidados realmente nos ayudó a mantener la continuidad del aprendizaje 00:35:11.680 --> 00:35:15.680 cuando Covet 19 nos golpeó por primera vez en la primavera hace un año 00:35:15.680 --> 00:35:18.720 y cuando piensas en que le importa financiar lo que haré 00:35:18.720 --> 00:35:21.839 comparado con el financiamiento de los cuidados es lo que estaba en su lugar 00:35:21.839 --> 00:35:26.640 para ayudarnos a pasar la primavera, la segunda fuente de financiación que 00:35:26.640 --> 00:35:32.160 vea aquí los 112 millones que están disponibles para nosotros en los fondos sr2 00:35:32.160 --> 00:35:37.599 y esto se asignó al final del año calendario 2020. 00:35:37.599 --> 00:35:41.200 creo que me gusta pensar en sr2 como los fondos que vinieron 00:35:41.200 --> 00:35:44.880 en un momento que nos permite eso nos permitió poder ser rescatados por algunos de los 00:35:44.880 --> 00:35:48.960 impacto de Covet 19, pero también nos permitió planificar un poco de 00:35:48.960 --> 00:35:52.800 estabilización y luego la tercera fuente de financiamiento que 00:35:52.800 --> 00:35:57.520 verás aquí cuáles fueron incluidos en la marcha uh pasaje de 00:35:57.520 --> 00:36:02.640 el plan de rescate americano es fondos sr3 y hoy nuestra discusión de 00:36:02.640 --> 00:36:06.800 los recursos se centrarán en los fondos sr2 y so3 y sus 00:36:06.800 --> 00:36:09.280 relación con las prioridades identificadas en los dos años y medio 00:36:09.280 --> 00:36:12.160 plan y cuando pienso en la financiación de so3, 00:36:12.160 --> 00:36:16.079 Me gusta alinear eso con la forma en que esa fuente de financiación representa 00:36:16.079 --> 00:36:20.079 recuperación e inversión estratégica específica para 00:36:20.079 --> 00:36:25.119 el sistema avanza en la siguiente diapositiva 00:36:25.520 --> 00:36:32.160 por lo que esta diapositiva realmente se centra en las dos inversiones, así que vamos a sumergirnos 00:36:32.160 --> 00:36:35.200 más en profundidad sobre sr2 y su financiación para 00:36:35.200 --> 00:36:39.359 analice cómo hemos aprovechado ese dinero para que, como mencioné, el congreso aprobó este 00:36:39.359 --> 00:36:44.079 legislación asociada con sr2 a finales de 2020 y recibimos nuestra parte 00:36:44.079 --> 00:36:48.079 de esa apropiación esta primavera, así que hace unos meses 00:36:48.079 --> 00:36:52.480 actualmente estamos utilizando fondos sr2 para estabilizar el sistema escolar 00:36:52.480 --> 00:36:56.320 de la pandemia y la forma en que se impone de tal manera que 00:36:56.320 --> 00:37:01.200 No podría particularmente prepararme para uh uh y uh 00:37:01.200 --> 00:37:04.480 especialmente, podemos mirar este gráfico y ver que 00:37:04.480 --> 00:37:08.000 Había estabilidad que se aseguró a través de una inversión significativa a través de 00:37:08.000 --> 00:37:11.040 ciertas áreas que verá llamadas aquí con mucha claridad 00:37:11.040 --> 00:37:14.880 una tutoría e intervenciones se volvieron muy importantes 00:37:14.880 --> 00:37:18.880 porque necesitamos darles tiempo a los estudiantes además del día escolar 00:37:18.880 --> 00:37:22.880 para ponerse al día con su aprendizaje de la escuela de verano, esto iba a ser un 00:37:22.880 --> 00:37:26.640 un esfuerzo significativo para que invitemos a las familias en busca de estudiantes que podamos 00:37:26.640 --> 00:37:29.599 mirar los datos y ver quién tuvo un impacto significativo 00:37:29.599 --> 00:37:33.359 y pídales que vengan para el aprendizaje en persona y participen 00:37:33.359 --> 00:37:37.520 también en espacios virtuales que nos permitieron poder acceder a más 00:37:37.520 --> 00:37:40.000 estudiantes, pero la escuela de verano era otra área que 00:37:40.000 --> 00:37:42.560 realmente tuvimos que hacer esfuerzos significativos en 00:37:42.560 --> 00:37:46.960 para que eso suceda tecnología que todos sabemos que teníamos que 00:37:46.960 --> 00:37:50.000 Pasar de inmediato al uso de la tecnología de distintas formas y asegurarnos de que 00:37:50.000 --> 00:37:53.839 tecnología que funcionaba para nuestros estudiantes y nuestro personal para que 00:37:53.839 --> 00:37:56.480 podrían seguir aprovechando ese entorno 00:37:56.480 --> 00:38:00.320 y cuarto desarrollo profesional desarrollo profesional es 00:38:00.320 --> 00:38:03.920 realmente importante porque podemos poner todos estos soportes en su lugar, pero si lo hacemos 00:38:03.920 --> 00:38:06.480 no invertir en formación y apoyo a nuestros 00:38:06.480 --> 00:38:10.400 personal para que puedan implementar esto al más alto nivel apropiado para hacer un 00:38:10.400 --> 00:38:14.880 impacto en nuestros estudiantes, entonces tenemos que saberlo y luego decir que 00:38:14.880 --> 00:38:18.320 tenemos las estructuras y los recursos, pero tenemos que preparar la fuerza laboral 00:38:18.320 --> 00:38:21.200 para implementarlos de una manera significativa para los estudiantes y por eso ve un 00:38:21.200 --> 00:38:24.640 importante área de inversión allí en desarrollo profesional y eso es 00:38:24.640 --> 00:38:28.000 también por qué señalaré nuestra estructura organizativa 00:38:28.000 --> 00:38:32.160 verá que nos hemos centrado en coordinar los esfuerzos del sistema 00:38:32.160 --> 00:38:36.240 y organizarse en torno a una prioridad de desarrollo profesional también 00:38:36.240 --> 00:38:39.520 por lo que tener estos fondos disponibles para apoyar estas áreas realmente crea una 00:38:39.520 --> 00:38:42.800 puente entre nuestro modelo educativo, diría yo, y cómo 00:38:42.800 --> 00:38:46.880 necesarias para operar durante la pandemia y las inversiones que debemos realizar 00:38:46.880 --> 00:38:49.920 a través del presupuesto operativo a medida que regresamos a tiempo completo en persona 00:38:49.920 --> 00:38:54.720 Instrucción de la siguiente diapositiva uh de financiación sr3 00:38:54.720 --> 00:39:03.280 um y recibimos esto en la cantidad de uh a 252.1 millones de dólares 00:39:03.280 --> 00:39:07.200 recurrimos a la financiación de so3 y utilizamos esta financiación para anticipar realmente res 00:39:07.200 --> 00:39:11.119 uh cómo todo esto se va a juntar 00:39:11.119 --> 00:39:16.720 en el plan del estado de educación de Maryland y cómo se forma realmente 00:39:16.720 --> 00:39:21.520 oportunidad para nosotros como sistema escolar, por lo que bajo la ley federal con sr3 estamos 00:39:21.520 --> 00:39:26.000 requerido para respetar gastar el 20 por ciento o una quinta parte de los dólares 00:39:26.000 --> 00:39:28.400 recibimos para abordar la interrupción del aprendizaje 00:39:28.400 --> 00:39:32.560 y la pérdida que resultó de la pandemia, por lo que es un punto de partida para nosotros 00:39:32.560 --> 00:39:36.240 La financiación de so3 debe centrarse en esa área. 00:39:36.240 --> 00:39:39.920 y como también hemos discutido, hacerlo ya es 00:39:39.920 --> 00:39:44.640 absolutamente nuestra primera prioridad para que sea coherente 00:39:44.640 --> 00:39:48.320 si los fondos so dos fueran para rescatar nuestro sistema escolar 00:39:48.320 --> 00:39:53.359 yo diría que sr3 está realmente enfocado como dije sobre la recuperación de la pandemia 00:39:53.359 --> 00:39:56.640 y eso significa que tenemos que considerar las necesidades ahora mismo 00:39:56.640 --> 00:39:59.760 y también estar preparado para utilizar los fondos de so3 a medida que 00:39:59.760 --> 00:40:02.880 más capaz de definir cuáles son esas necesidades 00:40:02.880 --> 00:40:06.640 cuando podemos poner los ojos en nuestros estudiantes en las aulas y realmente hacer 00:40:06.640 --> 00:40:10.240 algunas evaluaciones importantes sobre dónde se encuentran y cuál es el 00:40:10.240 --> 00:40:13.920 El impacto ha sido tan en mcps que realmente significa que so3 00:40:13.920 --> 00:40:17.680 los fondos van a ser estratégicamente uh, van a ser estratégicamente 00:40:17.680 --> 00:40:21.280 Aumentar nuestra inversión nuestras inversiones en las cuatro áreas prioritarias delineadas que 00:40:21.280 --> 00:40:26.560 están en el plan de dos años y medio cuando reabrimos, así que quería construir eso 00:40:26.560 --> 00:40:31.200 uh ese encuadre para ti porque mientras pensamos en la financiación 00:40:31.200 --> 00:40:35.760 y haré una pausa antes de que el personal analice exactamente cuáles son estas áreas 00:40:35.760 --> 00:40:39.520 y cómo esa inversión se vinculará directamente con el plan que tenemos 00:40:39.520 --> 00:40:43.200 para nuestros estudiantes este verano y el otoño te quería 00:40:43.200 --> 00:40:47.520 para obtener una comprensión general de cuáles han sido todas las fuentes de financiación 00:40:47.520 --> 00:40:51.760 que han llegado a través del sistema escolar y cómo hemos y continuaremos 00:40:51.760 --> 00:40:55.760 planificar y utilizar estos fondos, así que haré una pausa en su 00:40:55.760 --> 00:40:59.200 miembro del consejo rice um para ver si hay alguna pregunta sobre lo que he compartido 00:40:59.200 --> 00:41:02.720 Hasta ahora, antes de que le dé la vuelta a la señorita Hazel um 00:41:02.720 --> 00:41:05.920 con respecto a cualquier detalle en el área de 00:41:05.920 --> 00:41:09.440 mitigar la interrupción del aprendizaje y, si desea que continuemos, podemos 00:41:09.440 --> 00:41:12.240 haz eso también 00:41:14.400 --> 00:41:21.839 tengo una pregunta sí y yo también después de ti uh sí gracias 00:41:21.839 --> 00:41:25.119 muchas gracias um superintendente caballero 00:41:25.119 --> 00:41:28.800 por esa presentación y gracias a todos 00:41:28.800 --> 00:41:32.480 de ustedes que están aquí este es el liderazgo estelar de mcps 00:41:32.480 --> 00:41:36.160 Estoy muy emocionado de ver a todos y realmente aprecio 00:41:36.160 --> 00:41:43.119 la presentación también quería comenzar primero reconociendo 00:41:43.119 --> 00:41:48.560 lo que dijiste sobre cómo nuestros estudiantes comienzan a regresar 00:41:48.560 --> 00:41:51.599 es cuando empezaremos a entender realmente 00:41:51.599 --> 00:41:55.200 uh el grado de los problemas y los desafíos 00:41:55.200 --> 00:41:59.119 enfrentar a nuestros estudiantes y familias es algo que sé que he estado 00:41:59.119 --> 00:42:05.920 realmente preocupado por bastante tiempo y es inevitable que uh 00:42:05.920 --> 00:42:09.280 tanto del sistema escolar como de todos nuestros departamentos 00:42:09.280 --> 00:42:14.160 van a tener que prepararse para abordar muchos de los problemas que 00:42:14.160 --> 00:42:18.160 ahora mismo no parece evidente, así que agradezco que lo seas 00:42:18.160 --> 00:42:23.280 abordar este problema a través de esa lente, sé que la fundación annie casey acaba de 00:42:23.280 --> 00:42:29.599 publicó su uh kids count 2021 y ha clasificado a maryland, creo que 24 00:42:29.599 --> 00:42:32.960 de 50 que aparentemente vamos en la dirección equivocada, pero 00:42:32.960 --> 00:42:37.839 realmente es el resultado de las pandemias de kubernetes, por lo que todos 00:42:37.839 --> 00:42:41.599 realmente tratando de concentrarme en estos temas, así que un par de 00:42:41.599 --> 00:42:45.280 cosas um que yo solo quería 00:42:45.280 --> 00:42:51.920 para preguntar sobre um, sé que hemos estado también, creo 00:42:51.920 --> 00:42:56.240 afortunado de alguna manera que teníamos una gran cantidad de infraestructura en su lugar y hemos 00:42:56.240 --> 00:43:00.160 he podido abordar muchos problemas muy rápidamente y reorganizar muy rápidamente 00:43:00.160 --> 00:43:02.560 algunas de las cosas que por supuesto han surgido 00:43:02.560 --> 00:43:06.160 son estas colaboraciones con como digamos 00:43:06.160 --> 00:43:11.680 los centros y sabes el trabajo interdepartamental y cosas de esa naturaleza, supongo 00:43:11.680 --> 00:43:16.319 que mientras mira y trabaja en este plan um que 00:43:16.319 --> 00:43:20.560 que va a ser parte de la prioridad es continuar que 00:43:20.560 --> 00:43:23.280 tipo de asociaciones porque va a ser 00:43:23.280 --> 00:43:28.000 imposible que el sistema escolar lo haga solo por 00:43:28.000 --> 00:43:31.119 sabes que el gobierno del condado debe hacerlo solo, etc. 00:43:31.119 --> 00:43:34.800 Estaba interesado en escuchar un poco más sobre eso y también 00:43:34.800 --> 00:43:38.560 con respecto al concepto de escuelas comunitarias que hemos sido 00:43:38.560 --> 00:43:43.839 trabajando durante tanto tiempo, ¿cómo funciona ese marco 00:43:43.839 --> 00:43:49.520 encajar en este momento en el que sabemos que vamos a tener que hacer aún más 00:43:49.520 --> 00:43:55.839 que tenemos en el pasado y, por supuesto, derecho de equidad, me refiero a esto 00:43:55.839 --> 00:43:58.720 ha estado al frente y al centro de un sistema escolar 00:43:58.720 --> 00:44:02.880 como el nuestro que es de color sabiendo lo que sabemos sobre 00:44:02.880 --> 00:44:05.599 la pandemia y los códigos postales que fueron más 00:44:05.599 --> 00:44:09.520 afectados desproporcionadamente, que es donde nuestras poblaciones negras y morenas 00:44:09.520 --> 00:44:13.040 están concentrados, sabemos que eso también será un problema que va a 00:44:13.040 --> 00:44:14.880 que se refleje cuando los alumnos regresen 00:44:14.880 --> 00:44:18.319 así que tenía curiosidad por esas piezas en el 00:44:18.319 --> 00:44:21.520 una especie de marco de escuelas comunitarias, ¿cómo es eso? 00:44:21.520 --> 00:44:28.319 incrustado y lo que acabas de discutir, ¿cómo vas a aprovechar 00:44:28.319 --> 00:44:31.040 de la infraestructura que establecimos y que todavía 00:44:31.040 --> 00:44:37.119 Hay algo que me da mucha curiosidad y me encanta el coordinador de recién llegados. 00:44:37.119 --> 00:44:40.960 Siento que ese va a ser un puesto importante no solo para 00:44:40.960 --> 00:44:46.480 menores no acompañados, pero también muchos estudiantes que sabes que son um 00:44:46.480 --> 00:44:49.599 están aquí pueden haber venido con educación interrumpida, etc. 00:44:49.599 --> 00:44:52.319 y necesitamos ese apoyo adicional es algo que hemos escuchado durante mucho tiempo, así que si 00:44:52.319 --> 00:44:54.319 podría elaborar un poco sobre 00:44:54.319 --> 00:44:57.920 sabes, en términos de esas piezas en particular, quiero asegurarme de que esas 00:44:57.920 --> 00:45:00.560 están integrados y que estamos construyendo sobre eso 00:45:00.560 --> 00:45:03.680 porque hay cosas en las que hemos invertido en el pasado y quiero 00:45:03.680 --> 00:45:06.880 asegúrese de que todavía estamos aprovechando ese tipo de 00:45:06.880 --> 00:45:11.280 infraestructura absolutamente y muchas gracias 00:45:11.280 --> 00:45:17.359 el concejal Navarro por plantear esos puntos clave porque 00:45:17.359 --> 00:45:21.040 esto es de lo que se trata, las mismas partes que mencionaste, lo haré 00:45:21.040 --> 00:45:23.040 Trabajaré al revés desde tu pregunta y 00:45:23.040 --> 00:45:27.280 el primero fue sobre las escuelas comunitarias, así que no quiero 00:45:27.280 --> 00:45:32.160 toma su trueno uh, pero sé que la Dra.Nixon va a hablar un poco sobre 00:45:32.160 --> 00:45:35.200 que cuando hablamos de la mayoría de las escuelas impactadas por la pobreza 00:45:35.200 --> 00:45:38.720 y entonces una gran parte de ese trabajo ha comenzado años 00:45:38.720 --> 00:45:42.240 antes, eh, hace unos años, así que tenemos 00:45:42.240 --> 00:45:46.079 no he perdido eso y he podido y tratando de alinear exactamente cómo eso 00:45:46.079 --> 00:45:50.640 la prioridad sigue encajando en um el plan de Maryland y así 00:45:50.640 --> 00:45:54.319 ella hablará más sobre eso y la señorita Rubin también lo hará, así que 00:45:54.319 --> 00:45:57.119 vuelve a eso porque esa es la parte que queremos poder 00:45:57.119 --> 00:46:01.200 en segundo lugar, trabajar con nuestros socios comunitarios y 00:46:01.200 --> 00:46:05.040 este es yo uso el ejemplo de 00:46:05.680 --> 00:46:09.359 queremos ser mejores de lo que éramos antes de la pandemia y hemos escuchado 00:46:09.359 --> 00:46:12.880 de nuestros socios de la comunidad y en formas y y y 00:46:12.880 --> 00:46:16.800 en el que quieren poder ayudar al sistema y, de alguna manera, hemos tenido una 00:46:16.800 --> 00:46:19.359 muchas operaciones configuradas y tuvimos que 00:46:19.359 --> 00:46:23.760 averigua cómo encajan en eso ahora que hemos cambiado 00:46:23.760 --> 00:46:25.920 que ese pensamiento en su cabeza y es 00:46:25.920 --> 00:46:28.880 ¿Cómo los involucramos visualizando desde el mismo 00:46:28.880 --> 00:46:31.760 comenzando y mencionaste nuestros centros de acciones 00:46:31.760 --> 00:46:37.119 sirvieron una prueba de recursos específica y necesaria en un momento en el que pudimos 00:46:37.119 --> 00:46:41.920 No haberlo hecho de forma independiente um como sistema escolar durante Covet 19. 00:46:41.920 --> 00:46:44.960 y hemos aprendido mucho de eso, en realidad 00:46:44.960 --> 00:46:48.480 uh nos inspiró a trabajar con el condado 00:46:48.480 --> 00:46:52.560 gobierno para decir que el centro de acciones es uno, pero ¿cómo podemos 00:46:52.560 --> 00:46:55.599 conéctese con varios de los otros socios que realmente nos ayudaron a través de 00:46:55.599 --> 00:46:59.040 la pandemia para crear un menú de servicios que 00:46:59.040 --> 00:47:01.359 podemos proporcionar a nuestros estudiantes y familias 00:47:01.359 --> 00:47:06.319 durante ese tiempo fuera de la escuela, sabes, quiero decir, sabemos que hay descansos que son 00:47:06.319 --> 00:47:10.560 representado en nuestras escuelas de año extendido en las que conoce a las familias tradicionalmente 00:47:10.560 --> 00:47:13.119 he tenido que tratar de averiguar bien a dónde va a ir mi hijo, ¿qué están 00:47:13.119 --> 00:47:16.000 va a hacer, en realidad es un gran conector allí 00:47:16.000 --> 00:47:18.960 también hay momentos en los que nuestras familias 00:47:18.960 --> 00:47:23.280 quiero poder decir cómo puedo ayudar a apoyar a mi hijo cuando podamos 00:47:23.280 --> 00:47:26.960 para identificar exactamente cuál ha sido el impacto de la pandemia en ellos 00:47:26.960 --> 00:47:30.319 y recursos adicionales para ayudarlos a ponerse al día y brindarles apoyo 00:47:30.319 --> 00:47:33.520 así que tener ese menú de compañeros de tiempo fuera de la escuela 00:47:33.520 --> 00:47:38.000 con nuestra equidad, la ayuda que se gane es una gran parte de lo que planeamos lanzar 00:47:38.000 --> 00:47:42.880 en el otoño para ser un beneficio para nuestras familias y realmente mostrar 00:47:42.880 --> 00:47:46.720 lecciones aprendidas de todas esas partes interesadas de la comunidad que han sido 00:47:46.720 --> 00:47:49.200 socios importantes para nosotros durante este tiempo 00:47:49.200 --> 00:47:55.200 y luego la tercera equidad sigue siendo el núcleo de nuestro trabajo, quiero decir, estaba 00:47:55.200 --> 00:47:58.960 voy a hablar de eso mientras cerramos 00:47:58.960 --> 00:48:04.559 pero esa es la base de todo esto y como definimos la equidad que realmente es 00:48:04.559 --> 00:48:07.839 ¿Cómo le damos a cada estudiante lo que necesita y 00:48:07.839 --> 00:48:12.079 sí, ese siempre ha sido nuestro encargo de hacer eso, pero durante esta pandemia hemos tenido 00:48:12.079 --> 00:48:14.400 para hacer varias cosas, uno llega a conocer nuestro 00:48:14.400 --> 00:48:16.800 estudiantes y sus familias incluso a un nivel más personal 00:48:16.800 --> 00:48:20.240 y un nivel más cercano porque hemos tenido que apoyarlos de formas en las que no hemos 00:48:20.240 --> 00:48:24.640 el pasado tuvo que hacer eso, así que queremos utilizar ese conocimiento para 00:48:24.640 --> 00:48:26.960 decir cómo podemos diferenciar los soportes 00:48:26.960 --> 00:48:30.559 para nuestras familias y, sin embargo, mantener la expectativa allí para todos nuestros 00:48:30.559 --> 00:48:32.960 estudiantes para obtener lo que necesitan y tener éxito 00:48:32.960 --> 00:48:36.160 y eso es mirar cuáles eran esas brechas 00:48:36.160 --> 00:48:39.359 si estaban representados por la cultura racial 00:48:39.359 --> 00:48:44.559 um una serie de otras áreas antes y ahora siendo aún más intencional 00:48:44.559 --> 00:48:48.000 con cómo tenemos que elevar ese enfoque de 00:48:48.000 --> 00:48:52.559 equidad y, por lo tanto, nuestra auditoría antirracista que comenzamos y lanzamos 00:48:52.559 --> 00:48:56.559 es una parte muy importante de nosotros continuar descubriendo cuáles son esas áreas 00:48:56.559 --> 00:49:00.480 de vulnerabilidad han sido para nuestros estudiantes que simplemente no hemos 00:49:00.480 --> 00:49:04.240 hemos podido reconocer en el pasado a medida que avanzamos en la implementación de la 00:49:04.240 --> 00:49:06.640 funciona, pero tal vez no de una manera significativa 00:49:06.640 --> 00:49:11.119 a todos nuestros estudiantes y a todo nuestro personal para que permanezca en 00:49:11.119 --> 00:49:14.640 la vanguardia de nuestro concejal navarro 00:49:14.640 --> 00:49:21.280 muchas gracias por eso um me he encontrado a menudo sabes 00:49:21.280 --> 00:49:25.599 reflexionar y discutir cómo 00:49:25.599 --> 00:49:32.079 esta pandemia ha tenido tantas lecciones que ha mostrado y enseñado 00:49:32.079 --> 00:49:36.240 tantas lecciones, una de ellas creo que ha sido muy 00:49:36.240 --> 00:49:40.880 comprensión tangible de los problemas que rodean 00:49:40.880 --> 00:49:46.400 equidad y que en momentos en que la gente tiende a ponerse un poco nerviosa 00:49:46.400 --> 00:49:50.400 estos conceptos porque creen que está quitando algo de alguien para 00:49:50.400 --> 00:49:54.400 Dále a otra persona que la pandemia realmente ha venido a mostrarnos 00:49:54.400 --> 00:49:58.400 que si no estamos dispuestos a abordar estos 00:49:58.400 --> 00:50:03.280 disparidades, sean las que sean, en este caso particular, un virus que es 00:50:03.280 --> 00:50:06.319 invisible que no para de preguntarte por ti 00:50:06.319 --> 00:50:11.359 conozca sus antecedentes, etc., si no lo abordamos 00:50:11.359 --> 00:50:15.680 vuelve y nos afecta a todos y creo que es 00:50:15.680 --> 00:50:20.400 muy similar a cómo vemos instituciones como 00:50:20.400 --> 00:50:24.400 nuestro sistema escolar que si no abordamos de manera significativa 00:50:24.400 --> 00:50:28.559 de manera intencional los problemas que afectan a nuestros hijos de color que son 00:50:28.559 --> 00:50:32.480 los que se ven afectados de manera más desproporcionada cuando se examinan todos los datos 00:50:32.480 --> 00:50:35.520 entonces tiene un efecto en la calidad de todo el 00:50:35.520 --> 00:50:40.079 institución y, por lo tanto, siento que existen estos paralelos que 00:50:40.079 --> 00:50:45.280 debe utilizar para enmarcar gran parte de esta conversación y solo puedo asumir 00:50:45.280 --> 00:50:50.720 que a medida que los estudiantes regresen, estos problemas se volverán parejos 00:50:50.720 --> 00:50:54.800 más aparente y obviamente van a 00:50:54.800 --> 00:50:58.480 ser un poco más exacerbado que luego 00:50:58.480 --> 00:51:02.960 pide el liderazgo, no solo el sistema escolar, sino que sabes 00:51:02.960 --> 00:51:06.240 consejo del condado el ejecutivo o la delegación estatal 00:51:06.240 --> 00:51:11.119 a todos para priorizar las inversiones y asegurarse de que 00:51:11.119 --> 00:51:14.880 nos hacemos responsables de responder porque si no, vamos a 00:51:14.880 --> 00:51:19.760 ves um sabes erosión de la calidad 00:51:19.760 --> 00:51:23.040 de la educación y tantos otros aspectos de nuestra 00:51:23.040 --> 00:51:26.559 La vida aquí en el condado, así que lo aprecio mucho. 00:51:26.559 --> 00:51:30.720 que estás ocultando esto del centro, pero también estás enmarcando esto 00:51:30.720 --> 00:51:36.400 de una manera que todos los padres puedan entender um y que todos podamos de nuevo uh 00:51:36.400 --> 00:51:40.559 con suerte estar en la misma página para mitigar este um para que podamos quedarnos 00:51:40.559 --> 00:51:45.520 fieles a estos objetivos de ustedes saben que la educación de alta calidad para todos es solo 00:51:45.520 --> 00:51:49.440 Va a ser tan crítico en esta ocasión, realmente 00:51:49.440 --> 00:51:52.720 lo aprecio mucho gracias bueno muchas gracias 00:51:52.720 --> 00:51:55.599 concejal Navarro déjeme decir que no podría estar más de acuerdo con usted en realidad 00:51:55.599 --> 00:51:58.160 será imperativo para nosotros asegurarnos de que 00:51:58.160 --> 00:52:01.920 nos estamos preparando para el éxito en la creación de oportunidades que usted 00:52:01.920 --> 00:52:05.119 sé que, desafortunadamente, covid fue algo que sabemos que fue negativo 00:52:05.119 --> 00:52:08.079 De hecho, nos presentó algunas oportunidades para reconstruir nuestro sistema. 00:52:08.079 --> 00:52:10.880 más fuerte que antes para abordar algunas de las 00:52:10.880 --> 00:52:14.480 desigualdades que hemos visto y que hemos intentado abordar, pero 00:52:14.480 --> 00:52:18.880 ha acelerado la capacidad para que podamos realmente tomar estas cosas de frente 00:52:18.880 --> 00:52:22.240 así que realmente te agradezco por plantear que no podría estar más de acuerdo contigo en que es 00:52:22.240 --> 00:52:28.480 Es imperativo que lo hagamos ahora, así que permítanme hablar con el concejal Dewando. 00:52:29.599 --> 00:52:33.599 gracias gracias señor Rice y aprecio a todo el equipo 00:52:33.599 --> 00:52:37.839 y el Dr. McKnight, lo siento, no puedo verte, estoy seguro de que te veré pronto, con suerte en 00:52:37.839 --> 00:52:42.000 persona uh genial ver al resto del equipo um 00:52:42.000 --> 00:52:45.599 un par de preguntas y si es apropiado hacer una pausa 00:52:45.599 --> 00:52:49.119 uno de ellos porque vas a llegar a él en la presentación, eso está bien 00:52:49.119 --> 00:52:55.599 pero fue bueno ver el panorama general, creo que el panorama general 00:52:55.599 --> 00:53:00.160 cuántos fondos se han recibido gracias a la ayuda federal 00:53:00.160 --> 00:53:03.520 um y luego, obviamente, lo que estás viendo durante los próximos dos años y medio 00:53:03.520 --> 00:53:06.880 años para poner en un plan que pueda ayudar a todos 00:53:06.880 --> 00:53:12.400 nuestros alumnos que como se ha mencionado necesitan sin precedentes 00:53:12.400 --> 00:53:15.680 quería preguntar algo específico sobre la programación de verano 00:53:15.680 --> 00:53:19.280 el año escolar extendido y la programación de verano um 00:53:19.280 --> 00:53:22.559 y aunque estoy muy contento de que lo ofrezcamos 00:53:22.559 --> 00:53:27.520 en una naturaleza más robusta he escuchado algunas cosas sobre el transporte 00:53:27.520 --> 00:53:31.119 aspecto de esto um y entonces quiero saber 00:53:31.119 --> 00:53:35.920 uh, ¿qué está pasando allí? No quiero lo que he oído, te diré lo que tengo. 00:53:35.920 --> 00:53:38.880 Te escuché decirme si está bien porque es todo, siempre es peligroso cuando 00:53:38.880 --> 00:53:42.640 Di que has escuchado algo pero que no habrá 00:53:42.640 --> 00:53:46.400 transporte provisto para algunos de estos veranos 00:53:46.400 --> 00:53:50.960 programación y quiero saber si uno si eso es cierto 00:53:50.960 --> 00:53:55.040 confirmo que si no corrige mi afirmación y si es así 00:53:55.040 --> 00:53:59.920 ¿Cuál es el razonamiento que supongo que sería financiero o logístico? 00:53:59.920 --> 00:54:03.280 porque obviamente todos estamos preocupados, sabemos por 00:54:03.280 --> 00:54:08.400 la conversación que acabamos de tener queremos que nuestros estudiantes tengan acceso 00:54:08.400 --> 00:54:13.599 para aquellos que necesitan transporte que obviamente es una barrera importante 00:54:13.599 --> 00:54:17.920 uh en cualquier época del año, pero ciertamente durante el verano, así que 00:54:17.920 --> 00:54:22.480 uh si quien sea apropiado para contestar eso por favor 00:54:22.559 --> 00:54:25.920 así que saltaré allí miembro del consejo dewando 00:54:25.920 --> 00:54:29.839 Primero, gracias por hacernos conscientes de que esa es una discusión que es 00:54:29.839 --> 00:54:34.319 um transporte que se produce no debe ser 00:54:34.319 --> 00:54:38.559 un factor limitante en términos de nuestros estudiantes que regresan en persona 00:54:38.559 --> 00:54:41.280 aprender a cualquier parte interesada que pueda ser 00:54:41.280 --> 00:54:44.720 experimentando algunas dificultades con eso si pudiera informarnos 00:54:44.720 --> 00:54:48.400 para que podamos comprender mejor cuál es esa situación en particular 00:54:48.400 --> 00:54:52.000 haremos que el único factor que haré 00:54:52.000 --> 00:54:55.040 decir que eso es diferente para nosotros este año es que 00:54:55.040 --> 00:54:58.160 estamos abriendo todas nuestras escuelas comenzamos ofreciendo escuela de verano 00:54:58.160 --> 00:55:01.680 servicios a todos nuestros en todas nuestras escuelas 00:55:01.680 --> 00:55:04.240 que es muy diferente de lo que hicimos en el pasado 00:55:04.240 --> 00:55:08.400 um ahora, por supuesto, ya que hemos creado un programa para hacer tal 00:55:08.400 --> 00:55:11.440 nunca hemos tenido que proporcionar transporte para todas nuestras escuelas 00:55:11.440 --> 00:55:14.480 pero tuvimos que esperar y ver exactamente qué registro 00:55:14.480 --> 00:55:18.400 se vería así que podríamos apoyar las necesidades de transporte y 00:55:18.400 --> 00:55:22.400 en algunos casos, combinamos algunos programas como empezamos, pero vamos a 00:55:22.400 --> 00:55:25.839 proporcionar escuela de verano y todas nuestras escuelas para alentar a todas nuestras familias 00:55:25.839 --> 00:55:29.920 para participar, pero después de haber pasado por una fase de dotación de personal 00:55:29.920 --> 00:55:33.040 y reconociendo que está bien, tal vez queramos aumentar 00:55:33.040 --> 00:55:36.480 el uso de personal proporcionando algunos programas dependiendo del número de 00:55:36.480 --> 00:55:39.839 estudiantes que están involucrados tendríamos que hacer algunos 00:55:39.839 --> 00:55:44.319 ajustes allí, así que ahí es donde estamos, pero definitivamente 00:55:44.319 --> 00:55:47.599 no debe representar a los estudiantes que queremos que vengan en persona 00:55:47.599 --> 00:55:51.839 para poder volver a nuestro edificio para que no 00:55:54.240 --> 00:55:58.000 así que no veo ninguna pregunta para mis colegas, déjeme decir esto 00:55:58.000 --> 00:56:02.079 que quiero agradecer a Montgomery College por seguir siendo un líder cuando 00:56:02.079 --> 00:56:05.520 se trata de buscar realmente formas de continuar 00:56:05.520 --> 00:56:09.280 innovar en el espacio postsecundario 00:56:09.280 --> 00:56:13.359 realmente es uno, ya sea que se trate de un código curricular, ya sea que funcione con mcps 00:56:13.359 --> 00:56:16.960 oportunidades adicionales para que la gente obtenga su 00:56:16.960 --> 00:56:20.880 uh título de asociado mientras aún estaba en la escuela secundaria, me refiero a que estos son los tipos 00:56:20.880 --> 00:56:25.040 de las cosas que sabemos que están luchando por la equidad entre todos los 00:56:25.040 --> 00:56:28.319 nuestros estudiantes realmente solo quieren continuar construyendo 00:56:28.319 --> 00:56:32.160 a ti por poner ese gran trabajo en el número, así que 00:56:32.160 --> 00:56:34.799 gracias por eso 00:56:34.880 --> 00:56:39.440 uh yo y yo tengo una pregunta rápida 00:56:40.799 --> 00:56:44.799 No, no te envié un mensaje de texto, no hay problema, gracias, Dr. Rye. 00:56:44.799 --> 00:56:48.240 y el equipo realmente aprecian todo el trabajo que estás haciendo. 00:56:48.240 --> 00:56:55.520 bueno verlos a todos sears y rose y eh señorita creany ustedes son increíbles 00:56:55.520 --> 00:56:58.960 uh, sé que estás en un poco de transición, pero tú 00:56:58.960 --> 00:57:02.240 manténgase encaminado porque ha tenido un gran liderazgo y continúa 00:57:02.240 --> 00:57:06.079 implementar eso en todo su equipo ha sido excelente 00:57:06.079 --> 00:57:10.319 um, realmente estaba feliz de leer y escuchar sobre 00:57:10.319 --> 00:57:14.160 eh, ¿qué estás haciendo para apoyar a los estudiantes que necesitan ayuda? 00:57:14.160 --> 00:57:18.720 um sabes que ese es realmente un aspecto importante de esto mientras continúo 00:57:18.720 --> 00:57:22.960 para decir el montgomery college en particular todos los 00:57:22.960 --> 00:57:26.559 nuestras instituciones de educación superior la universidad de shady grove obviamente nuestro 00:57:26.559 --> 00:57:30.640 sistema estatal, pero en particular el papel que todos ustedes van a desempeñar aquí en 00:57:30.640 --> 00:57:34.640 condado de Montgomery en una recuperación equitativa y cómo 00:57:34.640 --> 00:57:38.640 salir de esto de alguna manera y nuestros estudiantes tienen las habilidades 00:57:38.640 --> 00:57:43.280 aquellos que necesitan reentrenamiento obtienen ese reentrenamiento para poder 00:57:43.280 --> 00:57:49.680 sé ágil y ayúdanos en ese esfuerzo me siento realmente 00:57:49.680 --> 00:57:53.680 bueno que estemos preparados y listos para hacer eso 00:57:53.680 --> 00:57:59.280 hablaste sobre la ayuda de emergencia que quería pedir justo en ese punto 00:57:59.280 --> 00:58:03.520 y lo tocaste, pero ¿cómo estás? 00:58:03.520 --> 00:58:06.880 observando cómo se distribuye de manera equitativa y rastreando que 00:58:06.880 --> 00:58:11.839 proceso um y cómo esperas saber 00:58:11.839 --> 00:58:15.680 haz eso en el futuro ¿cuál es la ley qué estás mirando en el 00:58:15.680 --> 00:58:18.319 caer, así que supongo que la primera pregunta sería cómo 00:58:18.319 --> 00:58:21.520 estás rastreando, sabes, ¿quién viene y lo pide? ¿Eres tú? 00:58:21.520 --> 00:58:24.960 ser específico y dirigirse a las personas con las que se está comunicando, solo si 00:58:24.960 --> 00:58:28.960 Podría hablar un poco sobre eso quien sea apropiado 00:58:31.520 --> 00:58:34.640 Bueno, puedo empezar y luego um Liz y Rose y 00:58:34.640 --> 00:58:39.520 Sanjay Can puede hacer un seguimiento, así que tenemos un proceso de solicitud para el 00:58:39.520 --> 00:58:42.400 estudiantes para poder solicitar esos fondos 00:58:42.400 --> 00:58:47.839 hemos podido, um, poder distribuirlo a más de lo que creo 00:58:47.839 --> 00:58:51.680 5000 estudiantes hemos podido distribuirlo basándonos en si eran 00:58:51.680 --> 00:58:55.839 estudiantes a tiempo completo o parcial para que recibieran diferentes niveles de apoyo 00:58:55.839 --> 00:59:00.880 basado en su uh hola cómo se inscribieron además 00:59:00.880 --> 00:59:05.359 tenemos otros apoyos a través de la fundación mc así que si 00:59:05.359 --> 00:59:10.079 si ese apoyo no es suficiente los estudiantes pueden solicitar a través de la fundación mc para 00:59:10.079 --> 00:59:14.319 obtener apoyo también, pero hemos podido llegar a un muy amplio 00:59:14.319 --> 00:59:18.640 y gran grupo de estudiantes y tenemos un muy amplio 00:59:18.640 --> 00:59:21.920 programa de comunicaciones uh para poder comunicarse con el 00:59:21.920 --> 00:59:25.440 estudiantes en diferentes plataformas para que sean conscientes de cómo 00:59:25.440 --> 00:59:30.960 solicítalo y le preguntaré a rose o liz o sanji si 00:59:30.960 --> 00:59:34.079 quieren expandir eso 00:59:35.280 --> 00:59:41.119 así que ciertamente los estudiantes, cuando necesitan ayuda, saben cómo obtener 00:59:41.119 --> 00:59:46.559 ayuda financiera que ocurre de una manera en que nuestra oficina de ayuda financiera tiene una bonita 00:59:46.559 --> 00:59:50.799 buena comprensión siguen los datos que los estudiantes están rezagados que 00:59:50.799 --> 00:59:54.880 los estudiantes no pueden pagar sus facturas que los estudiantes vinieron en el otoño 00:59:54.880 --> 00:59:58.480 pero no se han registrado para un semestre de primavera 00:59:58.480 --> 01:00:02.079 para que hagan un seguimiento proactivo con los estudiantes 01:00:02.079 --> 01:00:06.240 Los estudiantes de programas de asesoramiento y asesoramiento muy sólidos buscan asesoramiento y 01:00:06.240 --> 01:00:09.599 asesorar a nuestros asesores y consejeros también 01:00:09.599 --> 01:00:13.280 información de los estudiantes si tiene algún problema con el pago 01:00:13.280 --> 01:00:17.359 puedes ir a buscar ayuda de esta manera uh muy feliz 01:00:17.359 --> 01:00:20.000 para ver que ahora estudiantes internacionales y daca 01:00:20.000 --> 01:00:24.799 los estudiantes también pueden recibir este apoyo uh sabes que vine como internacional 01:00:24.799 --> 01:00:27.680 estudiante, sabes cuánto han cambiado las cosas 01:00:27.680 --> 01:00:31.680 ya sabes, celebremos que los asesores de estudiantes internacionales sean 01:00:31.680 --> 01:00:34.880 hay una oficina de apoyo al estudiante internacional 01:00:34.880 --> 01:00:38.960 están al tanto de las nuevas políticas y se acercan a los estudiantes les brindan nuevas 01:00:38.960 --> 01:00:43.280 información que está disponible, por lo que hay diferentes formas de llegar 01:00:43.280 --> 01:00:47.119 a los estudiantes e informándoles sobre estos grandes 01:00:47.119 --> 01:00:50.799 recursos que están disponibles para ellos ahora 01:00:50.799 --> 01:00:53.920 eso es genial gracias, no sé si hay eso 01:00:53.920 --> 01:00:57.119 eso es totalmente suficiente esa es una gran respuesta 01:00:57.119 --> 01:01:03.040 um en el regreso en persona um solo para ser claro, sé que hay 01:01:03.040 --> 01:01:06.559 Algunos, creo que cubriste esto, pero he estado recibiendo muchas preguntas. 01:01:06.559 --> 01:01:10.240 tienes algunas escuelas que requieren vacunación 01:01:10.240 --> 01:01:14.400 Esa no es nuestra política, según tengo entendido, ¿podría simplemente 01:01:14.400 --> 01:01:18.319 alguien simplemente declare clara y concisamente la política de montgomery college 01:01:18.319 --> 01:01:24.480 Para el aprendizaje en persona, nuestra política es que las vacunas sean fuertes. 01:01:24.480 --> 01:01:28.480 alentó como usted sabe a nuestro condado la infección 01:01:28.480 --> 01:01:32.720 Las tasas son muy bajas, por lo que los estudiantes del campus que están 01:01:32.720 --> 01:01:35.680 viniendo a clases en el campus no son 01:01:35.680 --> 01:01:40.799 Se requiere tener vacunas, está bien, pero lo diré y lo sé. 01:01:40.799 --> 01:01:44.240 concejal arroz puedo canalizarlo queremos que se vacune 01:01:44.240 --> 01:01:48.000 um y uh sabes que es una de las razones por las que el condado de Montgomery lidera el 01:01:48.000 --> 01:01:52.240 nación uh y sí amén, eso es correcto, lleva 01:01:52.240 --> 01:01:57.359 la nación y los condados más de 300 000 con más del 70 por ciento de nuestros 12 01:01:57.359 --> 01:02:03.200 población vacunada, así que queremos que eso continúe, estamos de acuerdo 01:02:03.200 --> 01:02:08.720 estamos de acuerdo con eso, sí, como sabes, somos una vacuna estatal 01:02:08.720 --> 01:02:12.240 en el campus de Germantown, pero estamos trabajando con el personal sanitario. 01:02:12.240 --> 01:02:16.160 proveedor sobre la creación de sitios de vacunación emergentes en 01:02:16.160 --> 01:02:19.599 en los otros dos campus, eso es genial 01:02:19.599 --> 01:02:23.520 ¿Tienes uno superior con eso? ¿Tienes una línea de tiempo sobre eso? 01:02:23.520 --> 01:02:27.119 uh yo diría que podremos anunciar algo probablemente en las próximas dos semanas 01:02:27.119 --> 01:02:32.000 o tan bien maravilloso genial genial um 01:02:32.000 --> 01:02:35.920 sí, adelante, también nos asociaremos con el condado para hacer lo mismo 01:02:35.920 --> 01:02:40.000 una vez que la ubicación de Germantown no es 01:02:40.000 --> 01:02:43.680 necesario, reutilizaremos esa energía y pondremos un poco 01:02:43.680 --> 01:02:47.520 gente en nuestros campus no solo para nuestra población estudiantil y 01:02:47.520 --> 01:02:51.359 población del personal, sino también para las comunidades 01:02:51.359 --> 01:02:54.480 genial, había oído hablar de eso, me alegra saberlo confirmado 01:02:54.480 --> 01:03:00.079 y sabes que realmente aprecias todo lo que todos han hecho como 01:03:00.079 --> 01:03:04.160 sabes que fui un estudiante universitario de Montgomery este semestre en línea y uh 01:03:04.160 --> 01:03:09.200 La experiencia fue a las mil maravillas y realmente aprecio todo el trabajo de 01:03:09.200 --> 01:03:12.880 eres tu facultad y personal uh a través de la pandemia y 01:03:12.880 --> 01:03:17.839 apoyando a los estudiantes así que gracias gracias señor presidente 01:03:22.799 --> 01:03:26.079 estás en silencio si estás hablando 01:03:27.039 --> 01:03:30.079 está bien, tal vez lo siente, no, no, lo tengo 01:03:30.079 --> 01:03:33.440 gracias, gracias, así que sí, no, así que creo que estamos bien 01:03:33.440 --> 01:03:36.960 um permítanme reiterar algo que el concejal Jawando dijo cuando se trata de 01:03:36.960 --> 01:03:39.440 a ser más que un simple educador 01:03:39.440 --> 01:03:42.640 institución y tener la capacidad de poder concentrarse 01:03:42.640 --> 01:03:46.960 la salud es increíblemente importante y, por lo tanto, poder hacer ambas cosas 01:03:46.960 --> 01:03:50.079 y continuar cumpliendo en tantos frentes para la comunidad 01:03:50.079 --> 01:03:53.119 es algo que es increíblemente importante ya sea en el hospital 01:03:53.119 --> 01:03:57.119 pero también entendiendo que también tenemos la inmunización 01:03:57.119 --> 01:04:01.440 proceso en lo que respecta al código que ustedes continúan entregando y, por lo tanto, solo quieren 01:04:01.440 --> 01:04:04.880 gracias por dar un paso al frente así 01:04:11.520 --> 01:04:15.599 así que no veo ninguna otra pregunta, así que creo que estamos casados ​​señorita 01:04:15.599 --> 01:04:18.559 rodriguez hernandez que nos dejamos nada 01:04:18.559 --> 01:04:21.760 no, creo que todo está cubierto muchas gracias a todos de montgomery 01:04:21.760 --> 01:04:25.119 la universidad excelente muy bien bien muchas gracias 01:04:25.119 --> 01:04:41.839 muchas señoras y señores gracias gracias 01:04:53.280 --> 01:04:55.359 usted